كينيا: لا يجوز للتلاميذ الأشد فقرًا العودة إلى المدرسة أبدًا

تعد إعادة الأطفال إلى المدرسة بعد أكثر من سبعة أشهر من الانقطاع الناجم عن جائحة Covid-19 تحديًا وطنيًا بالغ الأهمية.

وقع العديد من الأطفال ، ولا سيما الأطفال الأشد فقراً وتهميشاً ، في حلقة مفرغة من المخاطر: بما أن العديد منهم أُجبروا على عمل الأطفال ، واجهت الفتيات المراهقات العنف مثل زواج الأطفال والحمل المبكر.

مع إعادة فتح المدارس جزئيًا ، من المحتمل أن نشهد انقسامًا حادًا في الحضور على طول خطوط الثروة والجنس مع احتمال ترك الفتيات واللاجئين والأطفال من الأسر الفقيرة وراء الركب.

قبل أزمة Covid-19 ، كان لدينا بالفعل معدلات عالية من الاستبعاد من التعليم لأكثر من 850 ألف طفل تتراوح أعمارهم بين 6 و 17 عامًا ، وفقًا لوزارة التعليم.

إلى جانب ذلك ، فشلت العديد من المدارس في إعادة فتح أبوابها ، وخاصة المؤسسات الخاصة منخفضة التكلفة التي لم تتمكن من البقاء عائمة ، ونتيجة لذلك تم إغلاقها.

من المرجح ألا يعود العديد من طلابهم ، ومعظمهم من المستوطنات العشوائية ، حيث تم تحويل بعض المدارس إلى أعمال تجارية أخرى.

رسوم مدرسية

علاوة على ذلك ، فإن الآباء الذين فقدوا مصادر دخلهم بسبب الوباء قد لا يتحملون الرسوم المدرسية والتكاليف الأخرى ذات الصلة.

تحتاج وزارة التعليم إلى التأكد من أن جميع الأطفال ليسوا مسجلين فقط ، ولكن أيضًا يتم الاحتفاظ بهم في المدرسة عند إعادة فتحهم بالكامل. ويشمل هؤلاء الأطفال المعوقين واللاجئين والمشردين داخليا والفتيات وأولئك من المناطق المهمشة.

هناك حاجة إلى حملات توعية لضمان حصول أولياء الأمور والمجتمعات على معلومات دقيقة ومحدثة حول إعادة فتح المدارس ويمكنهم توصيل أي مخاوف لديهم بشأن صحة ورفاهية أطفالهم.

ثانيًا ، تحتاج الحكومة إلى تعزيز دعم الميزانية للتعليم لسد فجوات التمويل للمدارس ، والتي ستحتاج إلى شراء بنية تحتية مدرسية إضافية ، بما في ذلك المكاتب ، وزيادة مساحات التعلم والصعود للوفاء بالمبادئ التوجيهية الحكومية بشأن التباعد الاجتماعي وازدحام الفصول الدراسية والمهاجع.

يجب ألا تتكرر الصورة التي انتشرت في وسائل الإعلام ، لأطفال جالسين على أرضية الفصل الدراسي وعدد قليل من الآخرين خلف مكاتب بسبب التباعد الاجتماعي.

بيئة تعليمية مرنة

ثالثًا ، يجب على الوزارة أن تبتكر بيئة تعليمية مرنة. لم يتمكن العديد من الأطفال من الوصول إلى التعلم عن بعد ، وبالتالي لم يتعلموا أثناء إغلاق المدرسة.

كشف تقييم لمنظمة إنقاذ الطفولة في مستوطنات مانديرا ونيروبي العشوائية أن تسعة من كل 10 أطفال يواجهون عقبات في التعلم في المنزل. هناك حاجة ملحة لتقييم كل طفل عند عودته إلى المدرسة لتحديد فجوات التعلم والتدابير العلاجية المناسبة.

أخيرًا ، هناك حاجة لجمع آراء الأطفال حول إعادة فتح المدرسة لفهم مشاعرهم وقلقهم ومخاوفهم لأنهم في المقام الأول المجموعة الأكثر تضررًا وفي قلب أي استراتيجية وسياسة وقرارات بشأن التعليم.

أعرب ثلث الأطفال في التقييم عن قلقهم بشأن تعليمهم ، لا سيما حول الأداء الضعيف ونسيان ما تعلموه.

As seen at TED, Global LearnTech, LearnPlatform, OnRamp Education …

Reviews