Posted on

ليبيريا: السعي لإصلاح التعليم في ليبيريا – حالة التحديات التي تواجه التعليم الليبيري

ليبيريا تقف على طلوع الفجر وتنظر إلى احتمالات الماضي وتتنبأ بأحداث المستقبل. تحتاج الدول إلى الأصول وليس المسؤوليات لإدارة شؤونها ، بصفتها حراسًا للشرف العام ، وكمسؤولين عن الشؤون العامة ، وحافظين على السلم العام ، وكصانعة للقوانين التي يجب أن تلبي تشريعات الدول المتقدمة الأخرى ، والتي يجب أن يربط بين الرجال العظماء الذين تم تحرير عقولهم وفي نفس الوقت لا يفشلون في توفير الدعم للناس العاديين ، يجب أن يكون هؤلاء الرجال أذكياء وإلا فإن السفينة القديمة للدولة ستنطلق على طبقات الجبال الجليدية التي ستؤدي إلى فيضان من الارتباك الدائم.

يجب أن يكونوا قادرين على الانتباه إلى الإغراءات الرائعة لصفارات الإنذار الوطنية والتمييز بين الهدايا والرشاوى. إذا كان لا بد من الحفاظ على ليبيريا ، وإذا كان لا بد من أن تنعم بأشعة الشمس للازدهار الوطني وأن تكون دائمًا قادرة على إملاء سياساتها الخاصة ، فيجب اقتلاع طبقات الجهل التي اتسعت داخل حدودها تمامًا. يجب وضع قسط على التعليم ، لأنه وحده يعد بالازدهار للأجيال القادمة.

بينما تندفع أمتنا ليبيريا للأمام ، من جمود الهشاشة إلى الاستقرار ، فقد طغى العدو الوحشي المسمى بالفساد ، إن لم يكن أي قطاع من المجتمع الليبيري ، فقد يكون نظام التعليم. يعمل هذا الوحش على تأخير بحثنا التعليمي تدريجيًا عن الإصلاح السريع والتحول من ويلات الممارسات السيئة والافتقار إلى الكفاءة الأخلاقية والمزالق السلوكية.

إن الحاجة إلى إصلاح نظام التعليم الليبيري مصدر قلق بالغ. لقد كانت المسيرة الشجاعة إلى حواجز قيمنا الجوهرية في الكفاح من أجل الإصلاح التعليمي والتقدم حيث كان الفشل يلوح في الأفق بشكل كبير كإمكانية والنصر كحلم بعيد المنال ومجرّد يدفعنا الآن إلى الإعجاب بالقتال الذي خاضه الآخرون. وما زالوا يقاتلون!

هذه الندوب هي شهادات على شجاعتنا ، وبالتالي نشعر أنه يمكننا أن نؤتمن عليها قداسة الأجيال القادمة لنقلنا إلى المستقبل. إن التحذير من تحديات التعليم في ليبيريا هو مسار سريع لعملية الإصلاح حيث يمكن تبسيط المشكلات التي تعيق تقدمنا وتصحيحها.

إن استنفاد القيم الأخلاقية من قبل صائدي الثروات السياسية أثناء الاضطرابات المدنية في ليبيريا هو دليل للعقول العقلانية ؛ لقد أدى تعرض الأجيال الشابة لمستوى عالٍ من الإهانات الأكاديمية وسوء الاستعداد إلى تشوه النظام التعليمي لأرضنا المجيدة المليئة بالوفرة والآفاق.

نتج عن نهب قداسة أمتنا من 24 ديسمبر 1989 إلى 1 أكتوبر 2003 جنبًا إلى جنب مع المشاكل البائسة لمرض فيروس الإيبولا طرد روح التميز الأكاديمي. السبب الذي من أجله استقبل نظامنا التعليمي التراجع بالبطولة بدلاً من التقدم ، يرجع إلى عقيدة السماح لمرتكبي الجرائم المروعة بالتوافق مع ثقافة الإفلات من العقاب.

كيف يكون أولئك الذين شوهوا قدسية عقولنا البشرية هم الذين يمطرون التفاهات والسخافات على نظام أفسدوه في الماضي. لقد كانت بالفعل مأساة لنا وللأجيال القادمة. يجب أن يكون زارع الشجرة الشريرة أكثر شيطانية من الشجرة الشريرة ، لولا الغراس لما كانت هناك شجرة شريرة ، لذلك حاول أولئك الذين زرعوا الشباب كبذور الأمية في الماضي جني ما زرعوه. . بعد أن استخدموهم كجنود أطفال يخفونهم عن مخاض الأكاديميا ويغيرونهم كمقاتلين إلى غابة بيله الكثيفة ، ويهمشونهم بأنهم كانوا سيتطورون أكثر فأكثر لو لم يؤثروا على أدوارهم في المجتمع. متى ستتم استعادة هذه المكانة الفخمة للتميز الأكاديمي في المدارس الليبيرية؟

متى يعترفون بفسادهم للنظام الليبيري؟ سوف نحافظ على عرقنا إذا قدمنا تعليمًا متميزًا وقمنا بمداهمة ذهولنا. عندما نتعرف على قوانين الصحة ونعرف أنفسنا كمراكز للتطور الإبداعي ، عندما ندرك أننا نولد نقاطًا يمكن وصف الدوائر العظيمة حولها ، نصبح أكثر حرصًا في حياتنا حتى نعيش خالية من التلوث المرضي. قد يعيق تكريمنا الإلهي.

إذا كان يجب أن نكون مزدهرين كجيل ، يجب أن يكون لدينا عقل سليم في جسم سليم ، فهذه التحديات لا يمكن أن توفر لنا عقلًا وجسدًا سليمين. بما أن المهمة المقدسة لأمتنا هي إعطاء الأولوية للتعليم الشامل الذي سيصل إلى جميع مواطنيها.

لذلك يجب أن يكون التعليم تحت سيطرة الحكومة فقط ، لأنها هي التي ستتعامل مع هؤلاء الناس – اجعلهم يحلون مشاكلها ويتعاطفون مع صعوباتها. إنه لأمر جيد جدًا أن تعرف الحكومة الليبيرية أن الخطر الأكبر لديمقراطيتنا الهشة ، التي نعتز بها ونفتخر بها ، يكمن في أمية الشباب الليبيريين. ولكن لا يزال من الأفضل ألا تشعر الشابة بالرضا التام عن نوع تعليمها الضيق والمتدني والمضلل الذي ينقله البعض الذي تتمثل دوافعه الرئيسية في تقزيم القدرات الفكرية وجعل سبل العيش سهلة في أرض الحرية المجيدة هذه.

تحديات التعليم في ليبيريا هي سمات متكررة تم تقديمها في وظيفة مستمرة من خلال ممرات الأكاديميين – الرشوة والفساد وممارسات العمل السيئة والاستغلال والبنية التحتية والرذائل التقنية. يظهر سؤال إصلاح التعليم الليبيري في سياق حملة صليبية تسترشد بالأخلاق والأخلاق. تبدو رحلة الاختراق اللافت للنظر من العشب إلى النعمة.

بشكل مقنع ، الحكم الذاتي ينتظرنا جميعًا لدورنا الذي لعبناه في مواجهة التحديات لحماية وتعزيز الحس البشري. إن جهدنا الفردي في تحقيق الأهداف المتمثلة في الحد من الفساد ، وتهميش الأخلاق غير الكفؤة وتفعيل إمكانات الكفاءة الأخلاقية ، يجبر كل طالب ليبيري ، ومعلم / مدير ليبيري ، وأولياء أمورنا / أولياء أمورنا الليبيريين الحبيبين على حصصهم في عملية الإصلاح. ومع ذلك ، فقد كان السؤال الأساسي هو: هل أدوا بشكل فردي واجباتهم على النحو المطلوب في عملية الإصلاح؟ الأهم من ذلك ، يجب أن أؤكد هنا اليوم أن تعيين قادتنا للمسؤولين الفاسدين في المقاعد الأكثر تكريسًا في البلاد يلعب بلا جدال دورًا محوريًا في الازدراء الذي تصوره لليبريا في عام 2030.

بعد إعلان مجانية التعليم الابتدائي ، أرسلوا أطفالهم بعيدًا للتعلم من أجل التحقق من صحة حججهم بأن النظام مزدري. إذن ، لماذا تنتقد نظامًا تتحمل أكبر قدر من الحرقة من تخلفه كما يتضح من أعمالك في الماضي كما هو واضح لك اليوم. بعد تعيين أعداء لتقدم الدولة ، من المتوقع ألا يفعلوا شيئًا إيجابيًا سوى تآكل النظام أكثر فأكثر. كيف يمكن للإمام أن يكلف بمهمة القس؟ من المؤكد أنه لا يطاق في المجتمع الديني ، وذلك ببساطة لأن توجه الإمام إلى جانب شغفه أمر محرج بالنسبة لواجبات القس ، وبالتالي فإن تقسيم العمل الذي هو أداة دافعة للتقدم المجتمعي سيتم إسكاته إذا تم تكليف الإمام بهذه المهمة.

لذلك لا ينبغي وضع أعداء تقدم الدولة في مثل هذه المواقف. عندما توضع هذه العناصر التي تتمثل دوافعها الرئيسية في إبقاء أمن الأمة تحت الرهينة الممنهجة في مواقعها ، فكل ما يميلون إليه هو أن يعيشوا حياة مبهرجة متناسين ملاحظة التحرك إلى الأمام لبلد يكمن تقدمه في الشباب.

الأهم من ذلك ، أن المرافق والسلطات التعليمية أصبحت معطلة وغير متوازنة بسبب تسلل الأفراد غير المؤهلين إلى ممرنا التعليمي ؛ إنهم لا يفكرون إلا في إثراء الذات على حساب التلاميذ بدلاً من الحفاظ على المستقبل.

يتوقع كل كائن حي مستقبلًا إيجابيًا ، ولكن بالنسبة للأجيال القادمة ، لا يمكن أن يضمن مستقبلًا إيجابيًا لأن السلطات قد استاءت من بناء أسس الشباب بما يتماشى مع السياسات والقوانين الفعالة التي تحكم قطاعنا التعليمي. نتيجة صعودهم هو اغتصاب الأغطية الوطنية لأنهم قد تم تصنيفهم بالفعل على أنهم تجار المال الذين تنكروا على أنهم أصحاب رؤية.

لقد أعطى انتشار المدارس الدولية في بلدنا صورة سلبية من ممارسة العمل. طالب المحاضرون المعنيون بالتعويض فور انتشار جائحة Covid-19 ، وخلال هذه الفترة ، كانت السلطات الخاصة تطالب الآباء بتحمل متأخرات أطفالهم باعتبارها الضمان الوحيد لإعلان وزارة التربية والتعليم الإجباري بسبب الفيروس غير المسبوق الذي طغى على العام الدراسي.

في الوقت الحالي ، كان المعلمون في إحدى المدارس الدولية الواقعة في شارع توبمان يسيرون ببطء خلال عشرة (10) أسابيع عمل ماضية. مرة أخرى ، تزعم مجموعة أخرى من المحاضرين المعنيين في مدرسة دولية أخرى أن صاحب العمل يجمع أكثر من مائة ألف دولار ليبيري (100000 دولار ليبيري) لكل طالب ثانوي ، لكنه رفض الدفع وفقًا لما هو مطلوب في قانون العمل اللائق لعام 2015 بدلاً من الدفع. يصل إلى عشرة آلاف دولار ليبيري لمدرب رفيع المستوى يحتاج إلى مساعدة التكنولوجيا والمواد البحثية الأساسية لإعداد الطلاب بشكل مناسب.

هذا هو الويل الحالي الذي يطغى في صيغته على الرحلة إلى الخيال في أرض الإصلاح. ومع ذلك ، يمكننا التأكيد بشكل مبرر على أن موقف فريق الرصد والتقييم التابع لوزارة التربية والتعليم قد تم تسريعه إلى حالة من الجمود المرن للغاية. بينما نحترم تمجيد الإصلاح التربوي ، علينا أن ننبه بأن المؤسسات الثانوية العليا يجب أن تبدأ في توظيف معاونين مختبرات من أجل إبقاء الطلاب الليبيريين على قدم المساواة مع معايير التعليم الإقليمية والقارية. هناك الكثير من المدارس الثانوية العليا التي تعمل بدون مختبر ولا معيد ، لكن الطلاب الليبيريين مجبرون على معايير الاختبار الإقليمي الذي يقومون به أيضًا ولكنهم يفتقرون إلى جانب من العلوم ، ثم يواجهون صعوبة في رحلتهم إلى قاعة الامتحانات وبعد ذلك إلى الكلية. سيحتاج فريق الرصد والتقييم إلى إظهار نفسه واستباقه لقيادة الطليعة في هذه الحملة من أجل الإصلاح.