Posted on

نيجيريا: التدهور في نظامنا التعليمي

يدافع تشيدو أوشي أوكوي عن المزيد من الاستثمار في التعليم

يعرّف قاموس مدرسة ماكميلان التعليم بأنه "نشاط تثقيف الأشخاص في المدارس والكليات والجامعات ، وجميع السياسات والترتيبات المتعلقة بذلك." على مر العصور ، انخرط الأفارقة في مشروع ونشاط الحصول على التعليم كما يتضح من وجود جامعة تمبكتو قبل فترة طويلة من إخضاع إفريقيا وشعبها (شعبها) للقهر والحكم الإمبراطوري.

إن الحصول على التعليم من قبل شعوب (ق) أفريقيا هو النور الذي اخترق وبدد ظلمة الظلام التي كانت تحيط بأفريقيا ذات يوم. جلب لنا البيض التعليم الغربي وبنوا مدارس غُرس فيها العلم والأخلاق الحميدة في الناس. في نيجيريا ، ساعد هؤلاء المتعلمون في وضع حد لبعض الممارسات الثقافية البغيضة والحقيرة واللاإنسانية مثل قتل التوائم. وكثير من الأشخاص الذين التحقوا بالمدارس التي بناها البيض حصلوا على عمل في الخدمة المدنية وساهموا بحصصهم في تنمية نيجيريا.

في الستينيات والسبعينيات من القرن الماضي ، قدمت المدارس والجامعات ما بعد الابتدائية في نيجيريا تعليمًا جيدًا للطلاب. وغرست فيهم الأخلاق الحميدة. لا عجب إذن أن المدارس النيجيرية أصبحت مكة تعليمية من نوع ما للطلاب غير النيجيريين ، الذين كانوا متعطشين للحصول على تعليم جامعي نوعي. في ذلك الوقت ، كانت جامعاتنا حقًا قلاعًا للتعلم وحصنًا للمعرفة العلمية والإنسانية. ويمكن أن تحتفظ منتجات مدارسنا بمنتجاتها الخاصة في مجالات التخصص المختارة على المستوى العالمي.

ومع ذلك ، للأسف ، مع هروب تيمبوس ، تآكل الامتياز المرتبط بالمدارس النيجيرية. يعود سبب تراجع المستوى التعليمي في نيجيريا جزئيًا إلى التدخل العسكري في سياستنا. أجبر سن حكامنا العسكريين لقوانين شديدة القسوة لإسكات أصوات المعارضة في النظام السياسي كبار مفكرينا على مغادرة نيجيريا. نتذكر أن باتريك ويلموت ، المحاضر في جامعة أحمدو بيلو ، كادونا ، رُحل إلى وطنه لأسباب واهية. وقد أدى انخفاض قيمة عملتنا النيرة بسبب سوء إدارة اقتصادنا إلى قيام العديد من النيجيريين المحترفين بالبحث عن مراع أكثر اخضرارًا خارج شواطئ نيجيريا.

مرة أخرى ، أدى إضفاء الطابع المؤسسي على الفساد من قبل إبراهيم بابانجيدا إلى تآكل قيم الأسرة في نيجيريا. بسبب ترسيخ الفساد في نيجيريا ، توقف الكثير من الناس عن ترسيخ القيم العائلية. أصبح هذا المبدأ الميكيافيلي ، "الغاية تبرر الوسيلة" ، النجمة والمبادئ التوجيهية لملايين النيجيريين.

لذلك ، في أي وقت من الأوقات ، سيقوم الآباء ، الذين يريدون أن يدرس أطفالهم مثل هذه الدورات المهنية مثل المحاسبة والطب والقانون وغيرها ، بتوظيف مرشحين بديلين لإجراء امتحانات مثل NECO و SSCE و NABTEB لأطفالهم. يتم استخدام "مراكز المعجزة" ، التي تنتشر في الزوايا والشقوق في البلاد ، لارتكاب ممارسات خاطئة في الامتحانات على نطاق واسع لصالح عدد كبير من المرشحين للاختبار. ويتم تحديد قبول الطلاب في كليات القانون والطب وغيرها من خلال عوامل المحسوبية والحث. يتم تدمير الاستحقاق والتضحية به على مذبح المحسوبية والمحسوبية والفساد. ليس من المستغرب أن يظهر العديد من الأطباء والمحاسبين والمحامين والمحاضرين في نيجيريا الدجال أثناء أداء واجباتهم.

على عكس ما تم الحصول عليه في الستينيات والسبعينيات من القرن الماضي ، عندما عكست شهادات خريجي المدارس الثانوية قدرتهم الأكاديمية الحقيقية ، فإن تاركي المدارس الثانوية اليوم هم جهلاء ، والذين لا يعرفون شيئًا في المواد التي حصلوا عليها في امتحانات مثل NECO و SSCE و NABTEB و و اخرين. حتى بين الطلاب ، فإن قانون weltanschauung مكروه بسبب الأنشطة المدرسية والسعي المتواصل للثروة. لذا ، في ظل هذه الخلفية من الفساد المستشري في نظامنا المدرسي ، هل يمكننا اكتشاف أبطال أكاديميين حقيقيين ، يستحقون منحة دراسية لتعليمهم الجامعي؟

في حين أن الفساد في نظامنا المدرسي يتعمق ويتفاقم ، فإن قادتنا السياسيين على مختلف المستويات يجلسون على أيديهم ولا يفعلون شيئًا. فهم ليسوا فقط غير حساسين لمحنة ورفاهية المعلمين ، بل إنهم لا يزودون المدارس بالعلوم الحديثة ومعدات المختبرات وأجهزة الكمبيوتر. أضف هذا إلى المأزق الدائم والمستعصي على حل جامعة ولاية أريزونا الجامعية والمأزق الفيدرالي ، وستحصل على صورة بيانية وحقيقية للأزمة العميقة التي غرقت فيها مدارسنا.

إن الإجراءات الصناعية المستمرة ، التي يشرع فيها دائمًا محاضرون جامعيون ، تعطل التقويمات الأكاديمية لجامعاتنا وتطيل فترة إقامة الطلاب في الحرم الجامعي. نظرًا لأن العقل العاطل هو ورشة عمل الشيطان ، فإن الطلاب العاطلين عن العمل ينخرطون في ارتكاب جرائم شنيعة مثل السطو المسلح والاختطاف. والطالبات يصرحن بأجسادهن من أجل المال. لو كانت المدارس في جلسة ، كان الطلاب يكرسون وقتهم لدراسة كتبهم بدلاً من ارتكاب جرائم شنيعة متنوعة.

لكن هل التعليم الذي يمكن الحصول عليه في المدرسة النيجيرية نوعي؟ الجواب لا قاطع. في جامعاتنا ، نادرًا ما ينخرط بعض المحاضرين في أبحاث لإنتاج ملاحظات محاضرات لطلابهم. بدلاً من ذلك ، سوف يملي عليهم مذكرات محاضرة عمرها 30 عامًا. ومعظم مدرسي المدارس الثانوية ، الذين يشعرون بالإحباط وخيبة الأمل ، يشرعون في ضوء القمر لكسب المال لزيادة رواتبهم الضئيلة.

ومع ذلك ، هناك بصيص أمل في الغيوم القاتمة فيما يتعلق بالقضايا التي تؤثر على نظامنا التعليمي ، وما حدث مع التصديق الأخير على السياسات الحكومية التي تهدف إلى تحسين الظروف المعيشية للمعلمين في مدارسنا ما بعد الابتدائية وتجديد نظامنا المدرسي. عندما يتم تنفيذ هذه الإجراءات ، فإنها ستقلل من الصعوبات المالية التي يعاني منها المعلمون وترفع معنوياتهم.

وأنا أحث الحكومة الفيدرالية على تسوية مواجهتها المتكررة مع جامعة ولاية أريزونا ، ووضع إجراءات واضحة من شأنها تجديد جامعاتنا حتى تصبح جامعات عالمية المستوى. إذا أصبحت جامعاتنا مدارس ذات مستوى عالمي ، فإن السياحة التعليمية ، التي يشرع فيها أبناء السياسيين الأثرياء ، سوف تتوقف حيث سيبدأون في التسجيل في البرامج الأكاديمية في جامعاتنا. يجب أن تكون استعادة الأمجاد الماضية والمفقودة لجامعاتنا الأولوية القصوى لقادتنا السياسيين ، إذا كانوا يرغبون في تحويل نيجيريا إلى دولة متقدمة اقتصاديًا وتكنولوجيًا.

في عالم اليوم ، التعليم هو حجر الأساس لتنمية البلدان. نظرًا لأن الجامعات هي قلاع للتعلم ، ومعقل للمعرفة العلمية والإنسانية ، فيجب أن يتم تمويلها جيدًا ، ورفع معنويات المحاضرين حتى يتمكن مدرسو الجامعات من توسيع حدود المعرفة ووضع نيجيريا على المسار الذي لا رجوع فيه للاقتصاد والتكنولوجي تطوير.