Posted on

نيجيريا: يجب على الجامعات إعادة التفكير في كيفية تدريس الصحافة

جعلت التغييرات في مهنة الصحافة تعليم الصحافة أمرًا صعبًا. على سبيل المثال ، أعطى نمو الإنترنت للجميع القدرة على توليد المعلومات وتوزيعها. وهذا يشمل المواد الإخبارية والصور ، التي يتم مشاركتها عبر المنصات العامة دون أي تدقيق مهني أو تحريري.

نتيجة لهذا التحول الديمقراطي ، يكافح الصحفيون للتكيف مع هذا الواقع الجديد ، حيث يتنافسون يوميًا مع مجتمع أكبر قد طمس الخطوط الفاصلة بين المبدعين والمستهلكين للأخبار.

أدت التغييرات المستمرة في المهنة إلى زيادة الاهتمام بجودة وأهمية التعليم الصحفي. في هذه الأوقات ، أصبح تعليم الصحافة الجامعية مهمًا بشكل متزايد في تشكيل ممارسة الصحافة. في كل عام ، هناك المزيد من الأشخاص الذين يتخصصون في الصحافة ، مسلحين بالتعليم الرسمي والشهادات.

هناك نقاشات لا حصر لها حول كيفية تدريس الصحافة وتعلمها في الأماكن الرسمية. صانعو السياسات والمهنيون الصحفيون والطلاب والمعلمون – يسأل الجميع أسئلة حول كيفية المضي قدمًا.

أصبح أصحاب المصلحة أكثر اهتمامًا بكيفية تدريس الصحافة وتعلمها في الجامعة.

يظهر عدد من الدراسات الصحفية أن المؤهلات الجامعية مهمة للصحفيين في جميع أنحاء العالم. أحدث التقدم التكنولوجي تغييرات سريعة وجذرية في الصحافة. أدى هذا إلى تصعيد الضغط على مؤسسات التدريب الصحفي ، حيث تكافح المدارس لمواكبة التغيرات في الصناعة.

التحدي هو التالي: في حين أن صناعة الإعلام مرحب بها للغاية للتغييرات السريعة ، فإن مؤسسات التدريب الصحفي هي في الأساس مساحات محافظة ، عالقة في طرقها.

في عام 2019 ، قدم معلمو الاتصال ومهنيو الإعلام والاتصال والمنظمون الصناعيون منهجًا جديدًا لدراسات الاتصال النيجيرية إلى لجنة الجامعات الوطنية.

تم ذلك لأغراض ضمان الجودة. تم إنشاء هذا الاقتراح لتوحيد وتوحيد مناهج متسقة لتعليم الاتصال والصحافة. تلقى التقديم دعمًا واسعًا ودعمًا من المجموعات المهنية الصناعية وجميع الجهات التنظيمية ذات الصلة.

كانت الخطة الكبرى هي تفكيك ما كان يعرف باسم "الاتصال الجماهيري". وهذا سيفسح المجال لسبعة أقسام تمنح درجات علمية في جميع الجامعات. وهي تشمل دراسات الصحافة والإعلام ، والعلاقات العامة ، والإعلان ، والبث ، ودراسات الأفلام والوسائط المتعددة ، ودراسات الاتصالات التنموية ، ودراسات المعلومات والإعلام. في حين أن هذا الاقتراح يبشر بالخير في الارتقاء بالتعليم الإعلامي ، إلا أن العديد من الجامعات المحلية لم تعتمده وتنفيذه.

على مر السنين ، أجريت دراسات متعددة تركز على تحسين مؤسسات التدريب الصحفي. ينصب التركيز الأساسي عادةً على تصميم طريقة لهذه المؤسسات للتكيف مع واقع اليوم. والهدف من ذلك هو الارتقاء بالمهارات بسرعة واحتضان التطورات الصناعية الجديدة والحفاظ على صلتها بصناعة الصحافة. لكن معظم الدراسات كانت غير مكتملة. لقد تعاملوا مع المشكلة من خلال إعطاء الأولوية لوجهات نظر المعلمين والمهنيين. الطلاب ، الذين تلقوا هذه التغييرات ، لم تتم استشارتهم مطلقًا.

هدفت دراستي إلى سد هذه الفجوة. هذه أوقات غير مؤكدة بالنسبة للصحافة. الصناعة تتغير بسرعة. ما هو مكان تعليم الصحافة الرسمية؟ خاصة عندما تتقلص وظائف الوسائط التقليدية مع ارتفاع الوسائط الرقمية.

حدد 53 فقط (18.2٪) من أصل 292 طالبًا مشاركًا في دراستي صلة بين دراستهم وواقع الصناعة. وكانوا مقابل 66.1٪ أفادوا بأن مؤسساتهم التعليمية كانت ضعيفة. أشار الطلاب الذين تمت مقابلتهم إلى الفجوات في المهارات والمعدات والفهم العام لما تعنيه الصحافة.

هذا لا يشير بأي حال من الأحوال إلى أن تعليم الصحافة الجامعية لا قيمة له. اتفق جميع الطلاب على أنهم ما زالوا يضعون علاوة عالية على المعرفة المكتسبة في الجامعة.

المفارقة

تعمل الرقمنة الممكّنة للتكنولوجيا على تغيير مساحات الوسائط العالمية بشكل جذري. وظائف غرفة الأخبار تستمر في الاختفاء. العلاقة بين الصحفيين وجمهورهم علاقة مضطربة. المزيد من الناس هم منشئو المحتوى اليوم.

ومع ذلك ، تكشف نتائج دراستي عن مفارقة متأصلة في تعليم الصحافة.

تظهر الدراسات والتقارير المتعددة أن الوسائط الرقمية هي الوسيلة السائدة في بيئة وسائل الإعلام اليوم. هذا التأثير المتنامي مدعوم بالنمو المتقطع والزيادة السنوية في عائدات الوسائط الرقمية.

لقد غير الإنترنت قواعد اللعبة. يتحكم Google و Facebook الآن في جميع إعلانات الوسائط تقريبًا. يعاني هيكل الأعمال التجارية الإعلامية التقليدية المعتمدة على الإعلانات ، حيث تنخفض الإيرادات وتختفي. وفقًا لتقرير حديث ، بين عامي 2015 و 2018 ، سجلت إيرادات الإعلانات عبر الإنترنت نموًا غير مسبوق بنسبة 25٪ إلى 39٪. وفقًا للتقرير ، على الرغم من أن هذا النمو سيتباطأ في السنوات القادمة ، فإن الإعلان عبر الإنترنت في نيجيريا سيحقق أرباحًا بقيمة 133 مليون دولار.

إليك المفارقة: على الرغم من التأثير المسجل والمتوقع للتقنيات الرقمية ، فإن أكثر من نصف (51٪) الطلاب المشاركين في دراستي ما زالوا يريدون وظائف في دور الإعلام التقليدية. اختار هؤلاء الطلاب دراسة الاتصال الجماهيري في نيجيريا ، متوقعين العمل في المؤسسات الإعلامية التقليدية. كانوا يحلمون بالعثور على وظائف في التلفزيون والراديو والصحف والمجلات.

فقط 9.6 ٪ من الطلاب رعوا أحلام العمل في مؤسسات الإعلام الرقمي.

يظهر أنه على الرغم من تفوق وسائل الإعلام الرقمية ، لا يزال الطلاب النيجيريون يؤمنون بالمفهوم التقليدي للصحافة. هذا يشير إلى وجود نقص في تعليم الصحافة في البلاد.

استنتاج

مع تقلص الوظائف الإعلامية على مستوى العالم ، يحتاج الطلاب إلى الاستعداد بشكل كافٍ للنجاح في العالم الحقيقي. تظهر دراستي أن الخطوة الأولى هي أن يركز المعلمون على تغيير مواقف الطلاب تجاه الوسائط الرقمية. العالم في حالة تقارب إعلامي. كل الخطوط غير واضحة. يجب أن يعكس تعليم الصحافة ذلك.

مستقبل الصحافة على الإنترنت ، مدعومًا بالتكنولوجيا وتنسيقات المحتوى التي تتحسن بسرعة. يجب أن تركز مؤسسات التدريب الصحفي في نيجيريا على توجيه الطلاب. وبهذا ، قم بتدريس المهارات التي ستجعل هؤلاء الطلاب يتنافسون بشكل إيجابي بعد التخرج.

ناثان أوغوتشي إيمانويل ، دكتوراه ، مستخدم مدعو ، جامعة ولاية كوجي