Posted on

جنوب إفريقيا: قلق بشأن وتيرة التحسينات في الرياضيات والعلوم

أعرب مكوّن جنوب إفريقيا لعام 2019 من دراسة الاتجاهات الدولية في الرياضيات والعلوم (TIMSS) عن قلقه بشأن معدل التحسينات في الرياضيات والعلوم لمتعلمي الصف التاسع.

"على الرغم من الاعتراف بالتحسن في التحصيل التعليمي ، إلا أن القلق هو أن معدل التحسن آخذ في التناقص. وكان معدل التحسن في الرياضيات والعلوم للفترة من 2003 إلى 2011 7.4 نقاط و 7.1 نقطة في السنة على التوالي (67 نقطة للرياضيات و 64 نقطة للعلوم خلال هذه الفترة).

وكشفت الدراسة "مع ذلك ، بالنسبة للفترة من 2011 إلى 2019 ، انخفضت هذه الأرقام إلى 4.6 نقاط و 4.8 نقاط سنويًا (تحسن 37 نقطة للرياضيات و 38 نقطة للعلوم خلال هذه الفترة)".

أصدر مجلس أبحاث العلوم الإنسانية (HSRC) ووزيرة التعليم الأساسي ، أنجي موتشيكغا ، TIMMS لطلاب الصف الخامس والتاسع يوم الثلاثاء.

على مقياس TIMSS ، يتم وصف المتعلمين الذين حققوا أكثر من 400 نقطة في TIMSS على أنهم اكتسبوا المعرفة الرياضية أو العلمية الأساسية لتلك الدرجة.

تعني الإنجازات الأعلى أن المتعلمين يمتلكون القدرة على تطبيق المعرفة في المواقف البسيطة أو المعقدة أو التعميم.

"من الجدير بالذكر أن 1٪ من المتعلمين حققوا المعيار المتقدم وأن 3٪ من متعلمي الرياضيات و 5٪ من متعلمي العلوم سجلوا درجات أعلى من 550 نقطة في TIMSS (المعيار القياسي العالي) ؛ 13٪ من متعلمي الرياضيات و 15٪ من متعلمي العلوم سجل أعلى من 475 نقطة TIMSS (المعيار المعياري المتوسط).

"واحد وأربعون (41) بالمائة من المتعلمين في جنوب إفريقيا اكتسبوا المعرفة الرياضية الأساسية و 36٪ اكتسبوا المعرفة العلمية الأساسية. وهذا يعني أن 59٪ من المتعلمين لم يكتسبوا المعرفة الرياضية الأساسية وأن 64٪ لم يكتسبوا المعرفة العلمية الأساسية. لا تزال جنوب إفريقيا لديه طريقة للذهاب لتحسين المعرفة الأساسية للرياضيات والعلوم ".

درجة الرياضيات في جنوب إفريقيا TIMSS 2019 البالغة 389 (SE 2.3) ودرجة العلوم 370 (3.1) هي زيادة قدرها 17 نقطة للرياضيات و 12 نقطة للعلوم عن TIMSS السابق 2015.

وكشفت TIMMS أن "الزيادة ذات دلالة إحصائية عند مستوى 95٪ للرياضيات ، ومستوى 90٪ للعلوم".

أشار TIMMS إلى أن اقتصاد جنوب إفريقيا المتغير لديه طلب أعلى على خريجي التعليم العالي ذوي المهارات العالية ، خاصة في موضوعات العلوم والهندسة والتكنولوجيا (SET).

"يمكن أن تؤدي النسبة المتزايدة لمتعلمي الصف التاسع الذين يظهرون قدرات محسنة في الرياضيات والعلوم إلى زيادة خط أنابيب العلوم والرياضيات إلى امتحان القبول بمستوى التخرج ، وكذلك إلى الدراسات العليا.

وكشفت TIMMS "من الجدير بالذكر أن 13٪ من متعلمي الرياضيات و 15٪ من متعلمي العلوم وصلوا إلى المستوى المتوسط (يمتلك المتعلمون المعرفة ويستطيعون تطبيقها)".

تم جمع بيانات الصف التاسع في سبتمبر 2019. تم تعزيز عدد المدارس في غوتنغ وويسترن كيب من 30 إلى 150 ، لتقديم تقديرات أكثر قوة. تم جمع البيانات في 519 مدرسة مع 20829 متعلم في جميع أنحاء البلاد.

النتائج الرئيسية للصف الخامس

تم إجراء إدارة اختبار الصف الخامس في 291 مدرسة مع 11891 متعلمًا في أكتوبر 2018.

أظهر أكثر من ثلث (37٪) متعلمي الصف الخامس بجنوب إفريقيا أنهم قد اكتسبوا المعرفة الرياضية الأساسية وأن 28٪ قد اكتسبوا المعرفة العلمية الأساسية.

"على النقيض من ذلك ؛ هذا يعني أن 63٪ من المتعلمين لم يكتسبوا المعرفة الرياضية الأساسية و 72٪ لم يكتسبوا المعرفة العلمية الأساسية.

وكشفت الدراسة "في ملاحظة إيجابية ، سجل 16٪ من متعلمي الرياضيات والعلوم درجات أعلى من 475 نقطة (مقياس متوسط) مما يعني أنهم قادرون على تطبيق المعرفة لحل المشكلات".

قدمت دورات TIMSS 2015 و 2019 مقياس الاتجاه الأول لتحقيق الرياضيات.

وأظهرت الدراسة أن "الفارق في متوسط درجات الرياضيات البالغ 376 (3.5) في TIMSS 2015 و 374 (4.7) في TIMSS 2019 ليس ذا دلالة إحصائية. وهذا يعني أنه لم يكن هناك تغيير في الأداء التحصيلي خلال هاتين الفترتين.

فجوة التحصيل بين المتعلمين الملتحقين بمدارس دفع رسوم ومدارس بدون رسوم هي 109 نقاط للرياضيات و 150 نقطة للعلوم.

درجات التحصيل في الرياضيات والعلوم أعلى بكثير بالنسبة للفتيات منها للفتيان.

"تظهر هذه الاختلافات المهمة أيضًا في المدارس التي تدفع الرسوم والمدارس الخالية من الرسوم للرياضيات وفي مدارس العلوم الخالية من الرسوم. ويجب على المدارس (والسياسات) أن تولي اهتمامًا إضافيًا لأنماط تعلم الأولاد والدعم الذي يجب تقديمه لهم ، "كشفت الدراسة.