Posted on

جنوب إفريقيا: الرياضيات الإضافية على جهاز محمول – تظهر الدراسة أنها ليست بهذه البساطة

أثبتت التقييمات الدولية أن أداء جنوب إفريقيا في الرياضيات والعلوم بين طلاب الصف الخامس والصف التاسع تم تصنيفهم باستمرار من بين الأدنى في جميع أنحاء العالم. وبالتالي فإن إدارة التعليم الأساسي والمدارس في جنوب إفريقيا تتعرض لضغوط لتحسين نتائج الرياضيات.

ولكن إلى جانب الواجب المنزلي الذي تحدده المدارس ، من الصعب عليهم تحفيز المتعلمين على القيام بأي دراسة إضافية للرياضيات بعد المدرسة. من الناحية المثالية ، ستكون الدراسة الإضافية هي الحل لتحسين النتائج.

في عام 2015 ، حدد قسم التعليم الأساسي تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كحل محتمل كأحد الركائز الأساسية لتحسين جودة التعليم والتعلم. وذلك لأن التكنولوجيا تمكن من مشاركة المواد ، وتطوير المعلمين ، والدعم الفني ، وإدارة التقدم ، وخاصة المتعلمين خارج المدرسة. لكن البحث يجادل بأن استخدام الأجهزة المحمولة لتعزيز التعلم قد يشتت انتباه المتعلمين بسهولة ما لم يكن هناك بعض التحكم والبنية.

لقد أجريت دراسة حالة لاستكشاف كيف يمكن تشجيع متعلمي المدارس الثانوية على دراسة الرياضيات بعد المدرسة باستخدام جهاز محمول وما إذا كان هذا سيكون وسيلة فعالة لتحسين أدائهم في هذا الموضوع. قام الطلاب بتثبيت تطبيق LevelUp على أجهزتهم المحمولة. LevelUp هو تطبيق تعليمي متاح للاستخدام على هاتف محمول يوفر وصولاً مجانيًا إلى المواد التعليمية المتوافقة مع المناهج الدراسية. يهدف التطبيق إلى تشجيع الطلاب على التفاعل بانتظام مع المحتوى التعليمي ومن ثم إنشاء عادة تعلم في مقابل مكافآت العالم الحقيقي مثل وقت البث وحزم البيانات.

ركزت دراستي على رأي المتعلمين في التطبيق والآثار المترتبة على تصوراتهم لفعالية LevelUp. لقد وجدت أن هناك تحديات في استخدام التطبيقات التعليمية مثل LevelUp ، خاصة بعد المدرسة.

الموجودات

كانت نتائج بحثي متوافقة مع الأبحاث السابقة التي اقترحت أن الدافع (الداخلي والخارجي) كان حاسمًا في تشجيع المتعلمين على دراسة الرياضيات.

لم ينجذب المتعلمون إلى التطبيق واستمروا في استخدامه كأداة تعليمية لدراسة الرياضيات بعد المدرسة. هذا بسبب تشتيت انتباههم من قبل أقرانهم والتطبيقات المنافسة الأخرى ، مثل Twitter و Facebook و WhatsApp و YouTube و Instagram. أيضًا ، فضل بعض المتعلمين الدراسة باستخدام الكتب والأوراق ، مما يجعل من الصعب التكيف مع طريقة التدريس عبر الإنترنت.

يبدو أن المتعلمين يستمتعون باستخدام الأجهزة الإلكترونية للدردشة والتواصل مع الأصدقاء والعائلة. كان دافعهم كبيرًا عند استخدام الأجهزة المحمولة للتواصل الاجتماعي. لكنها كانت منخفضة عندما يتعلق الأمر بالدراسة عبر الإنترنت ، خاصةً بدون إشراف.

يتنافس التعلم على الأجهزة المحمولة مع الأنشطة الأخرى الجذابة للغاية المرتبطة بالانتماء إلى المجموعة أو ممارسة الألعاب من أجل المتعة أو المناقشات اللحاق بالركب مع الأشخاص. لعبت الحاجة إلى الانتماء ، والاقتراب من الآخرين ، والثقة بهم ، والاهتمام بهم ، والعناية بهم دورًا مهمًا في استخدام وسائل التواصل الاجتماعي.

LevelUp ليس جزءًا من المناهج الدراسية. هذا يجعل من الصعب على المتعلمين تضمين تمارين الرياضيات الإضافية ، باستخدام التطبيق ، في روتينهم اليومي.

التنسيق والتعاون

يقترح بحثي أنه لتشجيع طلاب المدارس الثانوية على الدراسة عبر الإنترنت أو خارج المدرسة على الرغم من كل التحديات والمشتتات ، فإن المطلوب هو التنسيق والتعاون من قبل إدارة المدرسة والمعلمين وأولياء الأمور.

تتمثل مسؤوليات المعلمين في إعداد خطط الدروس وتثقيف المتعلمين – فهم يقضون وقتًا طويلاً مع المتعلمين. لذلك فهم في وضع أفضل لنقل القواعد وتشجيع المتعلمين على الدراسة عبر الإنترنت أو خارج المدرسة. يجب أن يعرف المعلمون سلوك كل متعلم. مسلحين بهذه المعلومات ، يمكنهم عقد جلسات فردية مع المتعلمين لتدريبهم وتشجيعهم على التركيز.

يمكن زيادة تحفيز الطفل وأدائه المدرسي من خلال مشاركة الوالدين ، خاصة عند تقديم المساعدة المناسبة. يرتبط التحصيل التعليمي للأطفال بعلاقة قوية مع تطلعات أو توقعات الوالدين. يصبح الأطفال أكثر تحفيزًا ذاتيًا عندما يدعم الآباء أو يشجعون أطفالهم على الدراسة بشكل مستقل.

هناك مشاكل محتملة في ربط مشاركة الوالدين بالتعلم في المنزل. تتطلب الدراسة معالجة مفاهيمية وإبداعية. إذا تم تعليم المتعلمين باستخدام نهج التحكم ، فغالبًا ما يفقدون المبادرة.

لذلك يجب ألا يكون الوالدان مسيطرين بشكل مفرط. يجب أن تقدم المدرسة إرشادات حول كيفية حدوث التعلم ويجب أن يكون واضحًا أن المعلمين ما زالوا يتحكمون في عملية التعلم.

للمضي قدما

كان الهدف من بحثي هو تمكين إدارة المدرسة والمعلمين وأولياء الأمور والمتعلمين برؤى يمكن أن تساعدهم على تحسين التدريس والتعلم عبر الإنترنت خارج المدرسة. لا يمكن المبالغة في التأكيد على أهمية التنسيق والتعاون بين إدارة المدرسة والمعلمين وأولياء الأمور.

إذا تم تصميمها وتنفيذها بشكل صحيح ، فإن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لديها القدرة على المساعدة في حل وصول جنوب إفريقيا إلى التعليم وتوفير تعليم جيد للعديد من المتعلمين في أي وقت وفي أي مكان في البلاد في وقت واحد أو عند الطلب.

Nhlanhla Andrew Sibanyoni ، زميل أبحاث ما بعد الدكتوراه ، جامعة جوهانسبرغ