Posted on

السودان: المدارس في طي النسيان بينما السودان يناقش إصلاحات التعليم

"ليس لدينا أي فكرة عن موعد عودة المدارس! لقد نسي أطفالي معظم دروسهم ، لأننا نكافح لتعليمهم في المنزل" ، تقول هند سعيد ، وهي أم لطالبين في الخرطوم بحري ، أحدهما في المرحلة الابتدائية والآخر في المرحلة التمهيدية -مدرسة.

"وجّهت الوزارة مدرستنا إلى دروس عبر الإنترنت ، لكنها كانت مجرد مجموعة WhatsApp بدون توقيت أو جدول زمني واضح استمرت لأسبوعين فقط".

هند ، مثل غيرها من الآباء والمدرسين في السودان ، تنتظر تعليمات وزارة التعليم لمعرفة متى سيتم إعادة فتح المدارس. أخبرت عين أنه وقت صعب ، حيث يحاول الآباء تغطية نفقاتهم أثناء تعليم أطفالهم من المنزل.

لا تزال المدارس في السودان مغلقة لجميع المستويات باستثناء الصف الثامن بعد أمر رئيس الوزراء بتعليق العمل في مناهج التعليم الوطنية في وقت سابق من هذا الشهر. يدور الخلاف حول صورة لوحة للفنان من عصر النهضة مايكل أنجلو دي لودوفيكو ضمن كتاب تاريخ مدرسي للصف السادس.

طُبعت لوحة "خلق آدم" في فصل الكتاب الذي يغطي التاريخ الأوروبي للمنهج الجديد الذي حرره المركز الوطني للمناهج والبحث العلمي. كلفت الحكومة الانتقالية المركز بمراجعة مناهج الدولة.

تحدث العديد من الزعماء الدينيين ، بمن فيهم الأئمة ، علنًا ضد الصورة خلال صلاة الجمعة في وقت سابق من هذا الشهر. احتجت وسائل الإعلام التي لا تزال متحالفة مع النظام السابق في عهد الرئيس عمر البشير مطبوعة بينما احتج آخرون جسديًا في الشوارع ضد الصورة. حتى أن رئيس المركز ، الدكتور عمر القرعي ، تلقى تهديدات بالقتل من جماعات متطرفة.

يرفض بعض المسلمين صورة "خلق آدم" لتجسيدها لله ، وهو مفهوم غير مقبول في الإسلام.

وأصدرت بعض الجماعات الدينية ، مثل أنصار السنة ، بيانًا طالبت فيه بإعفاء الجارعي من منصبه. واتهمه البيان بخلق الانقسام داخل المجتمع ، وأيده كثير من الأشخاص الذين يدعمون وجهات نظرهم على مواقع التواصل الاجتماعي.

وأدى الجدل المتصاعد إلى تعليق رئيس الوزراء عبد الله حمدوك عمل المركز والمناهج الجديدة بعد استشارة عدة مجموعات دينية. وقال رئيس الوزراء في تصريح صحفي ، إن تطوير المناهج الدراسية هو قضية وطنية تهم الجميع وبالتالي تتطلب إجماعًا اجتماعيًا واسعًا. وشكرت عدة جماعات إسلامية محافظة ، مثل أنصار السنة ، رئيس الوزراء فيما بعد على قراره.

استقالة

استقال الدكتور جاراي بعد أن أحبطه الجدل والتفسير المحافظ. وجاء في خطاب استقالته: "حكومتكم اختارت جانب النظام ، وأنا اخترت جانب الشعب" ، متهماً الحكومة بـ "تسليم الثورة لمؤيدي حزب المؤتمر الوطني والمكفوفين دينياً".

تسبب خطاب الاستقالة في مزيد من الانقسامات في وسائل التواصل الاجتماعي السودانية وأثار غضب الجماعات الدينية مثل جماعة الإخوان المسلمين وأنصار السنة الذين حاولوا اقتحام مؤتمر صحفي لوزارة التربية والتعليم وحرق صورة القرعي ، متهمين إياه بأنه ' غير مؤمن'.

وأيد وزير التربية والتعليم الأستاذ الدكتور محمد الأمين رئيس المركز وصرح لوسائل الإعلام بأنه سيؤجل أي إجراء حتى يرد رئيس الوزراء على مذكرة قدمتها الوزارة تطلب تفسيرا للقرار الأخير.

هجوم جيد التخطيط

يقول قمرية عمر ، وهو مدرس وعضو في لجنة المعلمين داخل السودان: "الهجوم على المناهج الدراسية لم يكن عفوياً ، ومن الواضح أنه تم التخطيط له بعناية حيث تحدث العديد من القادة الدينيين يوم جمعة عن القضية واستهدفوا الدكتور القارعي". جمعية المهنيين (واس) ، الجماعة التي قادت ثورة السودان. "كان الهجوم مفهومًا لأننا جميعًا نعرف كيف تم تصميم المناهج القديمة لخدمة أيديولوجية محددة لغسل أدمغة الأجيال القادمة وليس مقاومة الأيديولوجيات الإسلامية".

يرى عمر أن الصورة الموجودة في كتاب التاريخ للصف السادس لا ينبغي أن تسبب ضجة لأنها تمثل السياق التاريخي – الفن الأوروبي في عصر النهضة. "علاوة على ذلك ، يمكن للطلاب الآن الوصول إلى أي شيء عبر الإنترنت ، ولا فائدة من محاولة إخفائه عن الطلاب."

وبحسب عمر ، فإن الجدل ليس أيديولوجيًا فحسب ، بل ماليًا أيضًا. كانت الكتب المدرسية والمواد المطبوعة عبارة عن أعمال يسيطر عليها تقليديًا حزب المؤتمر الوطني الحاكم السابق في عهد الرئيس عمر البشير. وأضاف عمر: "لديهم آلاف النسخ من الكتب المدرسية القديمة في المناهج الدراسية السابقة والتي ستكون عديمة الفائدة بعد الإصلاحات في نظام التعليم. إنهم (حزب المؤتمر الوطني) لا يريدون تحمل مثل هذه الخسارة".

دعوة للإصلاح

كان المنهج السابق في حاجة ماسة إلى التغيير لأنه كان قائمًا على أيديولوجية ووجهة نظر سياسية لا تتناسب مع التنوع الثقافي والديني داخل البلاد ، كما يقول الدكتور حبيب آدم ، عضو المركز المكلف بمراجعة ومراجعة المناهج الدراسية في السودان.

"تم إهمال العديد من الموضوعات في الماضي ، مثل الفنون ، لذلك حاولنا إعطاء هذا المجال مساحة أكبر ، وكذلك تشجيع المعلمين على القيام بمزيد من الأشياء العملية مثل مختبرات العلوم المبسطة والأنشطة التفاعلية والإبداعية وما إلى ذلك ،" قال عين.

يصرّ وصال يوسف ، رئيس لجنة مراجعة مناهج الرياضيات في المدرسة الثانوية ، على أن أيًا من هذه الإصلاحات ليس سياسيًا بطبيعته. وأوضحت أن "كل عملنا تم بالتعاون مع الوزارة ثم تمت مراجعته ومراجعته من قبل لجنة أكاديمية مهنية". "لقد تم تكليفنا بهذا العمل بسبب خبرتنا كمحترفين ، وليس لدينا أي خلفية سياسية أو أجندة." يقول وصال يوسف إن التغييرات التي أدخلت على المناهج حتى الآن هي مجرد تعديلات وليست تعديلات كبيرة. يتوقع يوسف تغييرات في النظام المدرسي ومراجعات أخرى للمناهج في الأيام المقبلة.

يجب أن يستمر العمل

يرى الخبراء التربويون هذه الخطوة لمراجعة المناهج كخطوة أولى لإصلاح نظام التعليم في السودان – بما في ذلك طرق التدريس والدراسة. يعتقد العديد من الخبراء الذين تحدثت إليهم "عين" أن أصول التدريس في مدارس السودان معيبة. يتم تعليم الطلاب حفظ السطور والعبارات لاجتياز الاختبارات ، بدلاً من إظهار فهم حقيقي ومعرفة عملية.

وأضاف يوسف "يجب إجراء العديد من التغييرات في الفترة المقبلة". "يجب أن تُقام معامل العلوم في كل مدرسة ، كما يجب تدريس الفنون والموسيقى أيضًا ، ويجب أن تصبح طبيعة المواد المدرسية حديثة وعملية وذات صلة بطلاب الحاضر والمستقبل".

ترك قرار رئيس الوزراء بوقف مراجعات المناهج الدراسية مؤقتًا المدارس السودانية في طي النسيان. إما أن يظل العام الدراسي معلقًا حتى يتم الاتفاق على المراجعات أو يجب استخدام المناهج القديمة. "كان يجب على رئيس الوزراء أن يشرح قراره وأن يتبعه بأوامر أخرى حول ما يجب أن يحدث بعد ذلك – كان يجب أن يكون أكثر شفافية" ، قال قمرية عمر. وفقًا للمعلم المخضرم ، فإن اقتراح رئيس الوزراء حمدوك بعقد مؤتمر وطني ، ودعوة أفراد من خلفيات متنوعة لمناقشة المسائل التعليمية ، أمر لا يمكن الاستغناء عنه. بالنسبة إلى عمر ، يجب مناقشة وتطوير مسائل التعليم من قبل الأكاديميين والمعلمين – وليس القادة السياسيين والدينيين. "لا تتطلب مراجعة المناهج مؤتمراً وطنياً مليئاً بالسياسيين والقادة الدينيين وآخرين – ليس الأمر كما لو أننا نراجع الدستور ، على سبيل المثال".