Posted on

تنزانيا: شد الوجه الرئيسي في المدارس الفنية

d8aad986d8b2d8a7d986d98ad8a7 d8b4d8af d8a7d984d988d8acd987 d8a7d984d8b1d8a6d98ad8b3d98a d981d98a d8a7d984d985d8afd8a7d8b1d8b3 d8a7d984

دودوما – أنفقت الحكومة مبلغًا ضخمًا يصل إلى 16.43 مليار / – في تجديد البنية التحتية التعليمية للمدارس الفنية التسع في البلاد ، بما في ذلك توظيف 150 معلمًا ، كما ورد.

يعيد تحسين الوجه في المدارس الفنية المجد الذي تمتعوا به في الأيام الماضية ، حيث يتم الآن تكليف المعلمين المعينين حديثًا بمهمة تدريس الطلاب بناءً على نهج الكفاءة.

تحدث وزير الدولة في مكتب رئيس الجمهورية (الإدارة الإقليمية والحكومة المحلية) سليماني جافو أمس عن عزم الحكومة على الارتقاء بأداء المدارس الفنية إلى آفاق جديدة عندما عقد مؤتمراً بالفيديو في دودوما شارك فيه مفوضون إقليميون ومسؤولون تعليم ومدراء / ناظرات من مناطق بها مدارس.

يوضح الوزير كيف أن الرئيس جون ماجوفولي مصممًا على تحسين توفير التعليم الفني للطلاب في البلاد ، قال الوزير إن الحكومة وضعت استراتيجيات لشراء معدات التدريس والتعلم من خلال تخصيص 30m / – لكل مدرسة فنية.

كما صدرت أوامر للمفوضين الإقليميين من المناطق التي توجد بها المدارس الفنية للعمل كرعاة لهم والتأكد من إكمال الطلاب تعليمهم الثانوي بمستوى عالٍ من الكفاءة في المهارات العملية ، وإعدادهم على وجه السرعة للتوظيف.

وبهذا المعنى ، أصبح المفوض الإقليمي لإرينغا ، ألي هاببي راعيًا لمدرسة إيفوندا التقنية ، بينما يعمل المفوض الإقليمي في مبيا ، ألبرت تشالاميلا ، حاليًا بصفته راعي مدرسة إيونغا التقنية.

المفوضون الإقليميون الآخرون الذين تم توجيههم للعمل كرعاة مع مناطقهم ومدارسهم بين قوسين هم جيلاسيوس بياكانوا (مدرسة متوارا متوارا التقنية) ، أدامو ماليما (مدرسة مارا موسوما التقنية) ، مارتن شيغيلا (مدرسة تانجا – طنجا التقنية) – (موانزا – مدرسة بويرو الفنية) وروبرت غابرييل (جيتا – مدرسة شاتو الفنية).

كليمنجارو آر سي آنا مغويرا تعمل كمديرة مدرسة موشي الفنية بينما شينيانجا آر سي زينابو تاراكي في مدرسة موادي الفنية.

كما حدد الوزير تخصيص معلمين جدد للمدارس الفنية ، مع وضع عددهم بين قوسين ، مثل بويرو (16) ، شاتو (18) ، إيفوندا (16) ، إيونغا (17) ، موشي (17) ، متوارا (15) و Musoma (16) و Mwadui (18) و Tanga (17).

أمر السيد جافو بالإفراج الفوري عن بدل المعيشة للمعلمين الجدد لتجنب تعريضهم لحياة صعبة.

تم توجيه مجالس المقاطعات والبلديات حيث توجد المدارس إلى الاهتمام الجيد بالمؤسسات بحيث يمكن للبنى التحتية التي تم بناؤها أو تجديدها أن تستمر لفترة أطول لصالح الأجيال الحالية والمستقبلية.

قال السيد جافو إن الحكومة مصممة على أن ترى أن الطلاب الذين يدرسون في المدارس الفنية قادرين على تصنيع منتجات بسيطة في ورش عمل مدارسهم ، مثل أعواد الأسنان والطباشير وغيرها من العناصر بدلاً من الحصول عليها من أماكن بعيدة بما في ذلك الصين.

وناشد المعلمين أن يكونوا منفتحين عند تعليم الطلاب من خلال دعوة الأفراد المهرة من المناطق المجاورة لمشاركة معارفهم مع الأطفال.

وقال إنه على عكس الماضي ، فإنه يود أن يرى الطلاب مؤهلين من خلال اكتساب المهارات العملية في مختلف المجالات مثل البناء والهندسة الكهربائية والميكانيكية والنجارة والهاتف المحمول وإصلاح وصيانة الراديو والتلفزيون.

وقال إنه يجب على المعلمين إظهار مستوى عالٍ من الأداء حتى يتمكن الطلاب المتخرجون من المدارس من الانضمام إلى الكليات التقنية مثل المعهد الوطني للنقل ومعهد دار السلام للتكنولوجيا (DIT) وجامعة مبيا للعلوم والتكنولوجيا (MUST) إلخ.

طلب نائب السكرتير الدائم في مكتب الرئيس (الإدارة الإقليمية والحكومة المحلية – التعليم) جيرالد مويلي من المعلمين أن يكونوا مبتكرين ومبدعين عند الاضطلاع بمسؤولياتهم ، بما في ذلك استخدام الأدوات المتوفرة في مناطقهم ، مثل السيارات البالية.

قال مدير التعليم (الإدارة الإقليمية والحكومة المحلية) ، جوليوس نيستوري ، إن كل مدرسة فنية يجب أن تضع خطة عمل للتدريب العملي.