Posted on

أوغندا: عدد أكبر من التلاميذ مؤهلين للالتحاق بمؤسسات ما بعد المرحلة الابتدائية ، كما تقول Uneb

قال مجلس الامتحانات الوطني الأوغندي (UNEB) إن أكثر من سبعة مرشحين في المرحلة الابتدائية حصلوا على القسم الأول في عام 2020 مقارنة بالعام الدراسي 2019 على الرغم من الصعوبات التي تسببت في انتشار جائحة Covid-19 في نظام التعليم.

يعد قطاع التعليم أحد أكثر القطاعات تضررًا في اقتصاد أوغندا من التأثير السلبي لوباء Covid-19 ، مما أدى إلى إغلاق المدارس لأكثر من عام.

قدم السيد دان أودونغو ، الأمين التنفيذي لمجلس الإدارة نتائج PLE يوم الجمعة ، وقال من حيث الأرقام ، اجتاز 659،910 مرشحًا PLE مقارنة بـ 617،150 في العام السابق.

وقال "بشكل عام ، يتأهل عدد أكبر من التلاميذ للانضمام إلى مؤسسات التعليم ما بعد الابتدائي مقارنة بالعام السابق".

مبدأ التعليم الابتدائي في أوغندا هو أن المرشح يعتبر قد اجتاز إذا حصل على درجات القسم 1 أو 2 أو 3 أو 4. سيكون هؤلاء المرشحون مؤهلين للتسجيل في أي امتحان ما بعد الابتدائي يجريه UNEB.

ومع ذلك ، يعتبر القسم U فاشلاً. قال السيد Odongo أن هذا القسم U (غير المصنف) يُمنح للمرشحين الذين فشلوا في الوصول إلى الحد الأدنى من مستوى الأداء الذي يمكن منحه على الأقل القسم 4.

وقال "ينصح هؤلاء المرشحين بالتكرار".

فيما يتعلق بأداء الموضوع ، قال Uneb إن الدراسات الاجتماعية مع التعليم الديني (SST) ظلت المادة الأفضل أداءً.

تشير نتائج UNEB PLE في SST إلى تحسن الأداء على مستويات التميز والائتمان بينما ظل مستوى النجاح الكلي كما هو.

في النتائج التي تم إصدارها ، قال UNEB إن هناك تحسنًا عامًا في الأداء عند الحد الأدنى من مستوى النجاح.

ومع ذلك ، من ناحية أخرى ، أظهرت النتائج أن مستوى التميز يمر انخفض بشكل طفيف ولكن مستوى الائتمان بقي على حاله.

سجلت شركة Integrated Science أداءً محسنًا على مستوى التميز ، على غرار المستويات التي شوهدت قبل عام 2019 ، لكن مستوى النجاح الإجمالي انخفض بشكل طفيف.

أظهرت النتائج أن الرياضيات شهدت انخفاضًا طفيفًا في الأداء عبر جميع مستويات النجاح الثلاثة.

قال السيد أودونغو إن أداء الإناث في اللغة الإنجليزية أفضل من أداء الذكور ، لكن العكس صحيح بالنسبة للمواضيع الثلاثة الأخرى ؛ الدراسات الاجتماعية والتعليم الديني والعلوم المتكاملة والرياضيات.

"كما ذكرنا في السنوات السابقة ، كان أداء المرشحين في اللغة الإنجليزية والرياضيات يميل إلى أن يكون أضعف في الأسئلة التي تتطلب حرية التعبير أو تطبيق المفاهيم المكتسبة في مواقف حل المشكلات. كان أداء المرشحين أفضل في الأسئلة التي كانت مباشرة وقائمة على الاسترجاع ،" قال.

وفي حديثه عن الملاحظة من قبل الممتحنين ، قال السيد Odongo إن الممتحنين أبلغوا مرة أخرى عن الكتابة اليدوية الجيدة والعمل المنظم الذي قدمه المرشحون.

وقال إن نتائج PLE تشير إلى أن عدد المرشحين الذين حصلوا على درجات صفر في مختلف المواد قد زاد بشكل عام مقارنة بالعام السابق.

تكشف نتائج PLE كذلك أن المرشحين غير المتخصصين في التعليم الأساسي الشامل (UPE) كان أداؤهم أفضل من المرشحين الذين ساعدتهم الحكومة من قبل UPE.

قال السيد Odongo إن الدراسات التي أجراها UNEB من خلال التقييم الوطني للتقدم في التعليم (NAPE) أظهرت باستمرار أن المتعلمين في المدارس الواقعة في المناطق الحضرية يحققون مستويات أعلى من الكفاءة التي يحققها أقرانهم في المدارس الواقعة في المناطق الريفية.

وقال: "تشمل أسباب ذلك حقيقة أن المعلمين في المدارس الحضرية يميلون إلى قضاء المزيد من الوقت في المهام ، وهناك مستوى أعلى من مشاركة الوالدين في عملية التعلم ، وتحسين الوصول إلى المرافق التي تكمل التدريس في الفصول الدراسية من بين أمور أخرى".

تم تسجيل ما مجموعه 749،761 مرشحًا من 14،300 مركزًا (مدرسة) لـ PLE في عام 2020 مقارنة بـ 695،804 في عام 2019.

في عام 2020 ، أشار التحليل حسب الجنس إلى أن 353،925 ، وهو ما يمثل 47.2٪ من الذكور ، تم تسجيلهم مقابل 395،836 يمثلون 52.8٪ من الفتيات ، مما يشير إلى أن الفتيات أكملن مرحلة التعليم الابتدائي أكثر من الفتيان.

قال أودونغو إن هذا هو الاتجاه السائد في السنوات الخمس الماضية.

سجل المجلس 1599 متعلمًا من ذوي الاحتياجات الخاصة من مختلف الفئات مثل ضعف البصر والسمع والإعاقة الجسدية وعسر القراءة وغيرها. من بين هؤلاء 752 يمثلون 47.0 في المائة من الإناث و 847 يمثلون 53.0 في المائة من الذكور.